近日，教育部发布教育部办公厅发布《关于进一步加强高校毕业生就业状况统计核查工作的通知》。通知要求：各高校要严格执行“四不准”规定，不准以任何方式强迫毕业生签订就业协议和劳动合同，不准将毕业证书、学位证书发放与毕业生签约挂钩，不准以户档托管为由劝说毕业生签订虚假就业协议，不准将毕业生顶岗实习、见习证明材料作为就业证明材料。对举报就业统计数据弄虚作假情况，要认真核查，一经核实要立即整改，并追究相关人员责任。
就业率是高校教学质量的重要参考指标，也是学生报考时的重要参考因素，所以一直以来，各高校都非常重视学生就业率，为此各高校也使出了浑身解数：提升学生的深造率，对学生进行就业培训，引进企业到校招聘，引导学生到基层，到西部等祖国最需要的地方就业，开辟多种渠道为学生就业和创新创业提供便利等。
但面对834万毕业生，各高校仍然倍感压力，特别是对于部分普通院校来说，平台的劣势让很多毕业生就业难度更高，相应学校的就业率必然比较难看。所以部分学校就想出了“歪点子”，比如教育部的通知就提到：正值毕业生就业签约的高峰期，媒体发现仍有个别高校要求所有毕业生必须签署就业协议或提供就业证明，暗示就业证明材料将作为论文答辩或证书发放的条件，严重损害毕业生权益，造成不良社会影响。
学位证、毕业证是学生学习经历的证明，更是进入社会后就业，晋升的敲门砖，学校仅仅为了就业率好看，不顾学生利益，甚至以此相“要挟”，实在让毕业生寒心，学校提出这样的要求，学生完全处于劣势，但为了拿到双证，又不得不想办法找单位挂靠，或者以顶岗实习的方式来让自己实现“就业”，而这样造就的结果，必然就是学校虚假的就业率。虚假就业，虚假就业率，虚假宣传，如此就形成了一个解不开的恶性循环。
就业率的提高从，根本上来说，还需要从教学质量抓起。加强对教学过程的管理，打造“金课”，取消“水课”，取消毕业清考，提高对学生毕业要求等，都在很大程度上能够促进教学质量的提高。但是需要解决的问题也还很多。
首先提高是学生的就业能力、提升就业意愿。学校的就业率低，有学校平台的原因，有专业的原因，但核心来说是学生就业能力的原因。再好的学校也有学生失业，再冷门的专业，也有同学混得风生水起。就业能力的提升，除了学校能够给予的平台，关键还要引导学生积极进行能力锻炼，多实践，多学相关技能等。目前毕业后不愿就业，逃避就业的现象似乎越来越多，比如很多同学以考研之名在学校混，最终导致失学失业，这样的状态还需要及时发现，并予以引导。
第二是加强就业指导队伍建设。学生在就业时碰壁，很多时候并非个人能力差，而是缺乏求职经验，碰到困难无从下手，这时候相应的就业指导就显得尤为重要，而在大部分高校里，虽然有专门的就业指导中心，但是因为平时与学生直接接触不多，能够给学生提供有效指导的机会就特别少。学生遇到难题也很难想到寻求就业指导中心的帮助。而与学生接触较多的辅导员，班主任往往又缺乏相关专业知识，对学生的指导也缺乏针对性和有效性，这就造成了就业部门使不上力，学生寻求帮助困难的现象。
第三是加强对学生的职业生涯规划指导。对大学生就业的指导，不应该到大四毕业季才开始，在没有充分准备的情况下，更容易盲目，也更像是临时抱佛脚。学生的职业生涯规划从入校时就应该开始，比如引导学生大一开始就建立目标，明确方向，未来打算深造，就业还是其他；大二大三扎实专业知识，培养专业技能；大四多参与就业实践，考取相关职业资格证书等。通过不断的学习，实践，调整最终实现顺利就业或者深造。
第四是为学生提供更多就业实习机会，增强理论联系实际的能力。比如增强校企合作，学校借助企业的平台锻炼学生实操能力，企业借助学校的科研力量壮大发展等。
学校就业率“掺水”，有主观的意愿，有时候也是迫于压力。很多高校从三月初就开始统计就业情况，四月，五月基本每月通报一次，六月再统计一次，八月要公布应届毕业生的初次就业率，年底还要在统计一次。为了数据好看，辅导员，班主任不得不追着未就业的毕业生抓紧落实，催促学生找单位挂靠等，但对毕业生就业本身能提供的帮助非常有限。也希望相关部门能少给高校相应的压力，多一些支持和指导，让整个毕业生就业工作更加有质量。
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